英语作业批改艺术管见_论文

发布于:2021-06-11 11:26:54

2 0 年第 1 期 09 O   辽宁教育行政学院学报  学生实践任务过程 中, 培养学生自我分析 、 解决、 总结 问题能力的  生明确本阶段、 本节课的学*任务, 并且将学 *任务明确化、 通俗  例如 , 字迹工整 、 真作业但 有错 误 , 对 认 或者 是作业 基本  b a t u  a d r i g f y u o l  e mo e c r f l . Wel d n ! e i lh n w i n !I o   n y b   r  a eu ” “ l o e  n f t     教学方法。教师在每一阶段, 甚至是每节课的学 *之前都要向学  正确 但书写 不够 工整 、认真 的学 生 ,我给 的评语 是 : aa Wht    uw ud o lae m rv  u  n w t 。   y i y h in   化、 具体化, 同时注意将任务简化为基础和技巧两部分 , 便于学生  B t ol  upes  poe o r a d rig 针对不 同的情况 , 抓住重点, 保持最优 的学*情绪。 比如, W r表格制作时, 以 我 用来 表 达赞 扬 和鼓 励 的类 似 批语 还 有 : g  og dI se 学 od 可   I i s l        n a oe o r g e tp o e s i  o r e e cs I Sl p e s d h t o   v   l 先将课程表、 教室安排表、 表格式个人简历等样本展示给学生, 让  y u   r a  rgrs  n y u   x r ie,  i  la e  t a y u ha e 他们 了解本次课的学 >任务, - - j 带着目的去学>。课后可 以让学生  - - j 完成一个联 系实际的题 目, 而没有必要布置给他们过 多过繁 的练  ma eS   e l r g e sn w t a k y u, ya a n , m  u ey u w l d  Og a  o r s  o   n   o Tr  g i I r p h a s r  o   i   d   etrn x i   l d n ! r     e b t rn x i o b t   e l me We l o e T y t b   et   e t me , i   o   e t   o e t wl y u *任务 , 否则作业会像一堵高大的墙 , 让学生摸不着边 际, 无从下 等 。这些 感叹句和祈使句简单 明了 ,   富有情 感 , 很能打动学 生  手。这不仅堵塞 了学生学*的情绪, 还会让学生产生一种退缩的  的心 , 使他们受 到鼓舞 。   心理, 达不到预期的教学效果。反过来, 教师以生动活泼、 简洁 明   了、 极具吸引力的“ 简单” 任务布 置作业, 会让学生兴趣盎然 , 产生  一 二、 幽默、 委婉 、 动情 , 批评有艺术性  对作 业较差 的学生 ,批评 时也要 注意 艺术性 和启 发性 ,   种跃跃欲试的学*情绪, 得到意想不到的效果。所谓“ 师傅领进  避免 伤害学生的 自尊 心。英语 中的委婉语和 虚拟语气 常 l以  J ] ‘ 门, 修行靠 自身”教 师在教学过程 中。 , 仅仅起到引导的作用 , 而把  用 来表 达带 批 评 意 义 的指 导 ,如 “ n ” “ o   ws ” Ⅱol , H w 1 i , y   h   Wo l yupe e ,I  f i yu , d a a rd 大量的时间留给学生 自己去学*、 思考 、 体会, 培养学生在使用计  “ u  o l s” “ m a a  o ” 等等 。我常用 的这类 评  算机 的过程 中能够通过该软件的帮助系统来解决遇到的问题的  语 有 :  o  nyhn w t g w r ei , o    i  o  i  I y uol a d ri   eebl rH w 1ws yu dd f   in e h 能力。教 师用较少的时间演示令学生感 兴趣的实例, 激发学生的  学 *兴趣 , 同时让学生学会 自己摸索, *使用这个软件去完成  学 实例 。   y u   o wok alb   o ref!  h n   o   a .  l s r  o s e o rh me r   l y y u s l It i k y u C   n Iap o r t e   . y y u dd n ti e yu   w   e d ti t o   i  o  l   o r o n h a   h s i s   me . i   o   o i a   y W l y u d  t l b   l   yuslnx t e wo l yupes a t ni   等。 ore   ti 。 ud o l epy t t nt f e  m   a a e o o 此类批语  2世纪 , 1 教育 面临着严峻的挑战 , 也面 I 发展和创 新的  往往 结合 当时学 生所学 的 句型 、 汇来 写 , 有个 别生 词 就  临着 词 遇 以便 学生理解 。这样 , 既达到 了批 评指 导 目的 ,   机遇。计算机应用基础课 程知识层面宽 广, 有很 多方面需要  用 中文加注 , 还 我们去研 究和探 索, 以逐步培养学 生的 自学能力 、 实际 动手能  叉进行 了句型的示 范 , 深学生对这些 句型的 印象 。同时 , 加 *  力和创新能力为 目标 , 从而培养高 素质 的、 符合 新时代发展 的  等的语 气也会使学生 真切感受 到教 师对他们 的尊重 。实践 证  人才。   明, 这样积 极 、 暗示性 的批 语 , 促使学生 主动 自觉地 更正甚  会 ( 责任 编辑 : 韩 宁) 至重做 未得满分 的作 业 ,而我对他 们每次 的更

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