规范汉字书写教育工作总结

发布于:2021-06-11 10:57:53

规范汉字书写教育工作总结

。学校坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,以办“学生幸 福、家长放心、特色鲜明、质量一流的学校”为宗旨,积极探索育人 规律,切实*刂式逃T诶涡3ぁ⑹榧堑拇煜拢Jι 勤耕耘,在这片育人的沃土上结出了累累硕果。学校先后荣获“无锡 市实验教学标准化学校”、 “无锡市园林式单位”、 “中国书法(写 字)特色学校”、“无锡市艺术教育特色学校”、“无锡市教育现代 化工程示范学校”、“宜兴市教科研先进学校”、“宜兴市 A 级特色 学校”“江苏省现代化学校”等光荣称号。社会各界、家长朋友、高 一级学校对我校毕业生有这样的称赞: 荆小学生写得一笔好字令人赞 叹,吹拉弹唱令人羡 慕,思维活跃,知识面宽广,底蕴厚、后劲足! 作为基础教育工作者, 我们深深地懂得: 写字教学是中小学语文 教学的重要组成部分。师生写规范字,是基础教育阶段学校工作的基 础,可以说是基础之基础,俗话说——合抱之木,生于毫末。*年来 我校高度重视规范汉字书写工作, 为进一步促进国家语言文字方针政 策、法律法规、规范标准在中小学的普及,使规范汉字书写教育作为 学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化,在*刂 教育、提高育人水*、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用,在校 内自上而下加强了规范汉字书写工作管理, 使我校在开展规范汉字书 写工作方面有了明显的突破, 并由此全面积极地*诵T熬裎拿 建设。现将我们的工作汇报如下: 一、管理体现一个 “细”字: 分工安排仔细: 我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和 分工安排仔细: 精神文明创建活动中,学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小 组,统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中丁卓娅校长任组 长,全面负责学校规范汉字书写工作;赵航副教导和朱亚芳老师任副 组长,全面安排工作、设计活动方案;大队辅导员蒋霞老师和各年级 组长任工作组成员,全面落实各项工作及活动。 制度制定细密: 制度制定细密:为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工 作,我校根据有关部门部署,结合学校实际,制定了相关的规范汉字

书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划,教学工作计划,统筹 安排,协调开展,以确保工作目标顺利实现。在每月的教师工作考核 及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等,都将师生写规 范字列入查评标准,严格检查,严肃考核。 氛围创设细致: 氛围创设细致:为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围,学校充分 发挥广播站的宣传示范作用, 每月不定期向全校师生进行规范汉字书 写工作宣传。学校创建了“写字长廊”,展示优秀学生写字作品;成 立了“写字展览室”,用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级 黑板报开辟了“说普通话,写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话, 写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组,少先队大队部及各班里 设立 “啄木鸟”——汉字纠错员,时时刻刻提醒督促所有师生讲普 通话,写规范字。 工作体现一个“ 二、工作体现一个“实”字: 规范汉字书写工作是有长远意义的, 我们都乐意抓好和抓实这项 工作,于是我们开展了许多丰富多彩的活动,使这项工作不仅仅留于 表面,而是实实在在走进师生的心中,而这项工作的收获也是殷殷实 实的。 写字工程扎扎实实: 1)写字工程扎扎实实: 中华五千年文明史,渊源流长,文化灿烂,汉字始终在起着“传 承文明,沟通未来”的作用。中国人学好中国字,天经地义。中国人 写好中国字,责无旁贷。写字,不仅仅是一种技能,更包含了博大精 深的文化底蕴;写字教学,也不仅仅是技能训练,更是中华文化的传 承。作为我们学校一大特色——写字工程,我们启动早,目标高,工 作细,方法多,收效大。 启动早,目标高—— ——在 启动早,目标高—— 1999 年,我们正式启动了这一工程,申 报了无锡市级“加强写字教学,促进学生非智力因素的发展”课题研 究。培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”),形成正确和 良好的书写*惯;训练学生按各年级段的不同目标要求,在相应的 “格”中写好汉字,并逐步提高书写技能。始终面向全体学生,力争 消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不 合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的 良好*惯, 迁移到各科作业的书写过程中, 提高各科作业的书写质量,

并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实,并使之与教科研工作 紧密结合,是我们共同的目标。 工作细,方法多—— ——为了实现这样的目标,我们精心组建学校写 工作细,方法多—— 字领导小组,加大力度培养训练教师指导写字的水*,合理安排校本 课程——每天 20 分钟的写字课,定期开展写字指导课研究,鼓励教 师在实践的基础上撰写论文,交流经验。 为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字,我们参照原大纲及新 课标的写字要求,移植围棋的“九级段位制”,将学生的铅笔字、钢 笔字分为九段,制订了《写字九级段位评定标准》,这九级段位评定 的标准是(见大屏幕): 二段:“两姿”正确,纸面整洁。 三段:横*竖直,字在田字格或方格中大小适宜。 四段:点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。 五段:独体、左右、上下结构安排合理,书写规范。 六段:包围结构特殊笔画的字安排合理,书写规范。 七段:横线格中字距基本统一,单字结构合理,书写规范。 八段:通篇字体统一、笔画呼应,字距、行距合理,书写规范。 九段:整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。 根据段位评比的标准, 我们定期对学生的写字技能技巧和写字水 *进行评估, 颁发相应的段位证。 同时为了鼓励九段能手, 再接再厉, 更上一层楼,我们还大张旗鼓,开展“超九段能手”评比活动,并将 他们的作品张贴上墙,供大家观摩、学*。 为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为 每个班级制作了一块写字展板,展板上贴上每位学生的作品,每周二 集中展出,每次展出,都有写字领导小组的老师进行批阅,并及时反 馈到每个学生。根据每一期展出的分数,学期结束评出“写字教学优 胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动,全校师生集中广场, 当场书写,当场评奖,场面壮观,活动深入人心。另外,学校还明文 规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。 为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了 “啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同 学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字,还走出校门,走上街头, 去捉住生活中人们用错用别的汉字。

成效大、得益多——我们的写字工程,得到了上级领导、专家的 成效大、得益多—— —— 交口称赞, 在家长中获得了极好的口碑, 在社会上赢得了较高的声誉。 我校多次承担了市级写字教学观摹活动, 接待了全市教导主任培训班 的参观学*,接待了鲸塘、陶城等地十多所兄弟学校的观摩考察,还 对部分乡镇送写字指导课上门。 其中我校的张伟珍老师还向全市推出 了写字示范课。大批学有专长的写字指导教师,有 30 余篇写字教研 论文在市、省乃至全国级的杂志上发表或各级各类评比中获奖。200 6 年,学校被评为“中国书法(写字)特色学校”。我们派出参加各 级各类写字比赛的学生频频获奖,在 2009 年市级写字比赛中,我校 派出 10 名学生参加,有 8 名获得了一等奖,2 名获得了二等奖。在 省教育厅批准的第四届江苏省中小学师生书法(写字)展示赛中,我 校喜获 45 个金奖。125 个银奖,126 个铜奖。在 2010 年 6 月宜兴市 小学生书写大赛中,我们喜获 6 个一等奖。在无锡市规范汉字书写大 赛活动中,我们喜获 10 个一等奖,30 个二等奖。在第二届全国学生 规范汉字书写大赛中,我们学校喜获 8 个二等奖,4 个三等奖。 可以自豪地说,在荆溪小学,学生 “端端正正写字,写规范漂 亮的字”已经蔚然成风。 教师培养稳稳实实 稳实实: 2)教师培养稳稳实实:

我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号,开展了 写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢 笔字和一页毛笔字,外加一块小黑板的粉笔字,每周 由专人批改统计一次,每学期综合考评一次,并按等 级发放“练字奖”。同时还相应地开展青年教师“三 字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带,组织 教师观看学*,购买了一批写字方面的书籍供教师查 阅,并定期举办书法、写字知识讲座,来丰富教师的 理论素养和提高技能水*。学校还先后派出多名教师 参加省市级的书法、写字教育培训班,从而多方位提 高教师写字、指导的能力。 参加市级比赛,许多老师都取得了好成绩。书法老师 朱小忠在宜兴书法界已经是赫赫有名的青年书法家。 第四届江苏省中小学师生书法(写字)展示赛中,我

们有 8 名教师获得金奖,17 名教师获得银奖。如今, 我们可以高兴地说,写漂亮字的荆小教师更多了。
经过长期坚持不懈的努力,写规范字已经是深入学校师生的人 心。我们还知道,学校是社会与家庭之间的桥梁,我们还积极发挥桥 梁作用,鼓励学生不仅在校写规范字,还要积极向家长,自己的亲朋 好友宣传,大家都来写规范字。 “写端正字,做正直人。”是荆小的写字口号。我们知道规范汉 字书写工作是一项持续、长期的工作,我校将在各级领导和全校师生 的支持下, 以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标, 积极工作, 使我校的写字工程再创佳绩。

宜兴市荆溪小学


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