德化县中小学师德建设工作评估细则(试行)

发布于:2021-07-28 16:48:01

德化县中小学师德建设工作评估细则(试行)
2010年春季 序号 一级指标 二级指标 师德建设工作的领导 有具体领导分管或负责 没有或未明确具体领导分管或负责 机构健全,并有专人负责 机构建设 有机构,并配备了工作人员 有专人负责 有工作规划和年度工作计划,制度建全,目标明确,措施 有力 有工作规划和年度计划,有目标,有措施 无工作规划和年度计划 师德建设工作列入重要议事日程,每季度至少专门研究一 将师德建设工作列入本单 次 位重要议事日程,定期研 列入议事日程,有研究 究 未列入议事日程 以身作则,率先垂范 学校领导自身师德表现 师德表现较好 师德表现一般 党支部、共青团、工会、 协调一致,充分发挥作用 教代会等组织及社会有关 基本协调一致,能够发挥作用 方面在师德建设作用中的 未发挥作用 发挥 查档案,会 议记录 三级指标 领导重视,成立领导小组,一把手负总责 评价方法 查档案,会 议记录 查档案,会 议记录 分数 2 1 0 3 2 1 2 1 0 2 1 0 查档案,会 议记录 3 2 1 2 查档案,会 议记录 1 0 评估得分

师德建设工作规划和计划 1 组织领导 (14分)

查档案,会 议记录

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德化县中小学师德建设工作评估细则(试行)
2010年春季 序号 一级指标 二级指标 三级指标 有定期开展师德宣传教育制度,师德教育纳入教师继续教 育内容,师德学*有考核制度,建有师德宣传教育骨干教 师队伍 有健全的制度,能够执行,有骨干队伍, 有制度,不健全,执行不理想 有对教师师德考核评估方案,严格执行 师德行为表现评估制度建 有方案,能够执行 设 有方案,不完善,执行不理想 有对师德建设工作和教师行为进行奖惩的方案,严格执行 师德行为表现评估结果使 有方案,能够执行 用及奖惩制度建设 制度保障 有方案,不完善,执行不理想 (20分) 有健全的民主监督制度和机制,并能严格执行,效果较好 师德建设监督机制 有健全的制度和机制,有一定的效果 有制度,不健全 有年度师德建设工作专项经费投入,较充足 必要的经费保障 有年度专项经费投入 有经费投入 有完善的档案管理制度,管理规范 档案管理 有档案管理制度,较规范 档案管理不规范 查阅档案 查阅档案 查阅档案和 执行记录 查阅档案和 问卷调查 评价方法 分数 4 2 1 4 2 1 3 2 1 3 查阅档案和 问卷调查 2 1 3 2 1 3 2 1 评估得分

师德学*教育制度

查资料和学 *笔记记录

2

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德化县中小学师德建设工作评估细则(试行)
2010年春季 序号 一级指标 三级指标 能严格执行计划开展师德典型宣传教育,且有特色、创新 师德宣传、学*、教育活 、效果好 能执行宣传教育计划,有一定效果 动开展 开展了宣传教育工作 二级指标 评价方法 查阅工作记 录和问卷调 查 查阅档案和 资料 分数 5 3 1 5 3 1 7 查阅档案和 工作记录 3 1 查阅档案和 工作记录 4 2 1 查阅档案和 工作记录 3 2 1 3 查阅资料 2 1 评估得分

3

能定期进行表彰奖励师德标兵,兑现承诺,效果较好 对师德建设先进单位和先 能定期进行表彰奖励师德标兵,兑现承诺,效果一般 进个人的表彰奖励 能定期进行表彰奖励师德标兵 能积极、主动广泛听取学生、家长、社会等各方面意见, 听取教职工、学生、家长 及时改进工作,效果较好 及社会有关方面对师德建 能在一定范围内听取意见,改进工作 设意见的情况 工作开展 听取意见不充分,不广泛 (27) 每季度至少对师德建设合格校工作开展情况检查一次并及 时总结 检查总结师德建设工作 能对师德建设合格校工作开展情况进行检查监督,并总结 开展师德建设合格校检查工作,流于一般形式 能经常开展,且有特色、创新、效果好 开展校风建设活动情况 能经常开展,且效果较好 能开展 开展师德建设课题研究,研究结果应用效果较好 师德建设工作专题研究 开展师德建设课题研究,研究结果得到应用 开展师德建设课题研究,研究结果未应用

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德化县中小学师德建设工作评估细则(试行)
2010年春季 序号 一级指标 二级指标 教师遵守国家法纪法规 三级指标 无违反国家法纪法规现象 有个别违反法纪法规现象,在教育系统内造成不良影响 有个别违反法纪法规现象,社会上有反响 教师遵守职业道德行为基 本规范的情况 教师无违反教师职业行为规范事件发生 教师有违反职业规范事件发生,情节较轻,在学校内造成 不良影响 教师有违反职业规范事件发生,情节较轻,社会有影响 满意(满意率在90%以上) 比较满意(满意率在80%—89%) 基本满意(满意率在60%—79%) 不满意(满意率在60%以下) 满意(满意率在90%以上) 比较满意(满意率在80%—89%) 基本满意(满意率在60%—79%) 不满意(满意率在60%以下) 满意(满意率在90%以上) 比较满意(满意率在80%—89%) 基本满意(满意率在60%—79%) 不满意(满意率在60%以下) 能按有关规定,积极、主动、公正、及时处理 经上级有关部门指出后才按有关规定处理 有隐瞒不报,或经上级指出后敷衍塞责的 第 4 页,共 6 页 评价方法 有关部门取 证 分数 6 2 1 6 有关部门取 证 2 1 6 3 2 1 5 3 2 1 6 3 2 1 5 3 0 评估得分

学生对本单位师德状况的 评价

问卷走访

4

工作效果 教师对本单位师德状况的 (39) 评价

问卷调查

社会、家长对本单位师德 状况的评价

问卷调查

师德问题投诉和信访处理 情况

问卷走访

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2010年春季 序号 一级指标 二级指标 档案齐全,管理规范 师德工作档案建设与管理 档案较齐全,管理较规范 档案不齐全,管理欠规范 总计得分 三级指标 评价方法 检查档案材 料 分数 5 3 1 评估得分

师德建设获奖情况 5 加分情况

100 (1)当年被上级部门评为国家级、市级、县级精神文明建设或师德建设先进单 位的,分别加10、4、1分。同时被多个上级部门授予上述多个称号的,按最高级 别的分数记入 (2)对国家级、市级、县级模范教师、优秀教师和师德先进个人,按当年被评 上的实际人数,(每人)分别加4分、2分、1分。一个人同时被多个上级部门授 予上述多种称号的,按最高级别称号的分数记入 当年在国家级、市级、县级刊物上公开发表的,或被国家级、市级、区级相关部 门采用的,每项成果分别加4分、2分、1分

师德建设专题研究

说明: 1、满分为100分。其中优秀:90分以上,良好:80—89分,合格:70—79分,不合格:70分以下。 2、有下列情况发生,评估等级为不合格。(1)有群体违反教师职业行为规范事件发生,影响较大。(2)有重大犯罪案件发生, 影响恶劣。(3)违规事件较多,且影响恶劣。 3、师德建设获奖情况和师德建设专题研究成果得分为附加分,不计入总分,作为形成评估意见的参考。 4、教师、学生、社会或家长对学校师德状况和单位领导师德表现的评价,通过问卷调查方式获得。调查问卷的内容以教师职业道 德基本行为规范为依据,能够真实地反映教师在思想政治、教育观念、教学与治学态度、教学水*、为人师表、师生关系、社会服务或 与学生家长的关系、廉洁自律等方面的情况。问卷调查样本的选取,采取随机抽样的方式,并有代表性和一定的规模。社会评价的问卷 调查,以社会上比较了解学校情况的单位和人员为对象。 、 5、师德建设合格校是学校各类先进评选的前提,未能达到70分的学校将取消学校各类评优评先资格,师德合格是教师参评各种荣 誉的前提。

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2010年春季 序号 一级指标 二级指标 三级指标 评价方法 分数 评估得分

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